« [Jésus] était aussi expert à enseigner en posant des questions qu’en y répondant. En règle générale, c’est à ceux qu’il enseignait le plus qu’il en disait le moins. » [LU, 132:4.2]

Ajusteur de Pensée : « Les pédagogues qui réussissent poussent leurs étudiants à aiguiser leur processus de réflexion. Ils les guident également dans l'application pratique de leurs connaissances intellectuelles en leur assignant des devoirs jugés conformes à leur niveau de compétence - sans jamais les faire à leur place, mais en les surveillant de près pour combler les lacunes de leur compréhension. Il n'y a pas de meilleur moyen de stimuler l'ingéniosité d'un interlocuteur que de lui poser des questions pointues et d'attendre ses réactions.

Les enseignants devraient présenter des questions qui suscitent la réflexion afin d'ouvrir de nouveaux horizons mentaux aux étudiants. Une fois qu'il a capté leur attention, le processus devient interactif et, sur la base d'une confiance mutuelle, les étudiants sont habilités à révéler des problèmes personnels profondément enfouis qui ont besoin d'un éclairage correctif.

Les enseignants, tels des thérapeutes, peuvent inciter leurs interlocuteurs à aller plus loin en répondant à leurs questions par d'autres questions du même type, en les poussant à découvrir les solutions par eux-mêmes grâce à l'investissement de leur cerveau - en s'abstenant de leur mâcher le travail en leur fournissant les réponses. 

Comme le dit le proverbe, "un homme peut bien amener un cheval à l'eau, mais il ne peut pas le faire boire" - surtout si le cheval n'a pas soif. La condition préalable à l'apprentissage est l'empressement de l'élève, qui rend son esprit réceptif. Par nature, les points d'interrogation sont les pôles (-) qui attirent magnétiquement les réponses complémentaires (+). 

Un enseignant peut lancer le processus en formulant un programme d'études approprié après avoir établi un profil psychologique précis de l'élève afin de hiérarchiser ses besoins en matière d'apprentissage. Ils forment alors un partenariat co-créatif dans lequel l'enseignant agit comme un consultant, tenant à distance la complaisance et l'oisiveté qui ne font que maintenir le statu quo de la stagnation qui en fin de compte mène à l'arriération.

Le dernier point que j'aimerais aborder est que les meilleurs éducateurs enseignent par l'exemple, ce qui a bien plus d'impact qu'une simple présentation académique. Les enseignements les plus mémorables de Jésus ont été délivrés de manière innovante, par la façon dont il répondait à des situations déroutantes, en prenant toujours la voie la plus élevée. C'est ce qui lui a valu le respect admiratif et la gratitude de ses pairs ».

Traduction française : Agnès Spencer